A pesar de las críticas que en los últimos
años llueven sobre los Moocs, estos siguen siendo una buena opción para
actualizarse en un tema puntual. Considero que los Moocs no son inventos de
este siglo, desde el pasado, numerosas universidades abrían sus puertas para
que estudiantes universitarios y población en general pudieran adentrarse en el
mundo del conocimiento académico. Solo que en aquellos momentos la masividad se
limitaba al local y el concepto “on line” no existía.
Es evidente que su gran auge se debe en parte
a la existencia de Internet, a la variedad de los medios que facilitan estos
cursos y por supuesto a la imperiosa necesidad de actualizarnos en numerosos
campos del saber.
Lo que más se critica a los Moocs, es
principalmente su estructura, su organización y el empleo de medios que
facilitan la comunicación pero que dejan de lado la profundización de los
contenidos. Sobre esto se puede comentar durante mucho tiempo, pero no viene al
caso en este momento.
Otro de los puntos criticables es el empleo de
plataformas que al estilo LMS cierran el paso a las redes sociales y mantienen
un control de los contenidos del curso y en especial de los generados por los
participantes. En casi todos los Moocs apoyados en esta plataforma las
evaluaciones no son divulgadas, impidiendo a los participantes conocer los
diferentes criterios generados. Son cursos, en mi opinión, con un marcado
carácter egoísta.
Un Mooc en Facebook.
En el 2013 con varios de mis estudiantes de
una asignatura final de grado realizamos dos cursos masivos y abiertos
empleando Facebook. En aquella ocasión primó la idea de abrir el conocimiento y
el intercambio empleando una red social, donde además el acceso fuera
verdaderamente libre y los documentos generados sean de todos y siempre accesibles.
Bajo esas premisas se realizaron dos cursos, cada
uno alojado en un grupo de Facebook. El primero
“Tecnología educativa a través de las redes sociales” se inició con 1400 inscritos
y en la actualidad acceden 5100
participantes, mientras que el segundo de ellos “Evernote: un recurso insustituible en laenseñanza” tiene 3 mil inscritos. Estas cifras demuestran que aun cuando
ambos cursos fueron cerrados oficialmente, los interesados siguen accediendo a
todos los contenidos generados, lo que no sucede en la mayoría de los Moocs
instalados en plataformas.
Estos dos cursos estuvieron dirigidos a un
público vinculado a la actividad de enseñanza, por eso la razón de los temas
propuestos. Cada uno de ellos partieron de un diseño instruccional adecuado
a las características del curso. Se trata de organizar el contenido a partir
de principios didácticos, de seleccionar los métodos y medios acordes a los
objetivos del curso, a los participantes y a la plataforma.
Por tal razón para ambos cursos se desarrolló una
metodología que fue objeto de mejoras y a partir de la cual se estructura un
tercer curso denominado: La presentación perfecta en PowerPoint no existe peropodemos acercarnos. El titulo además de provocador, demuestra un problema latente;
la calidad de las presentaciones en este medio.
Las indagaciones previas al
curso, además de la experiencia personal ayudan a comprender que las
presentaciones son ampliamente empleadas, pero no con la calidad exigida en un
proceso de comunicación como es el de la clase.
Este nuevo Mooc se desarrolla, al igual que
los anteriores en un grupo de Facebook, su matricula es libre y se realizará entre el 4 y el 30 de mayo.
Las personas que deseen obtener la certificación gratuita extendida por nuestra
Universidad, deben aprobar las tres evaluaciones propuestas que se
comunicarán al inicio del curso.
En un próximo comentario explicaremos el
diseño instruccional del curso, así como la metodología que será empleada.
Por lo pronto los invitamos al Mooc “Lapresentación perfecta en PowerPoint no existe pero podemos acercarnos”
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