En colaboración con Dra. Mercedes Leticia Sánchez
El COVID trajo un incremento en las videoconferencias, la mayoría de ellas desarrolladas en plataformas como Zoom, Meet, Jitsi Meet, Teams, YouTube entre otras. El creador de Zoom, Eric Yuan, escribió en su blog que de los 10 millones diarios de participantes en sus reuniones en diciembre del 2019, para abril del 2020 habían crecido hasta los 300 millones diarios, un salto de 30 veces más asistentes en pocos meses.[1] Por su parte Javier Soltero Vicepresidente y director general de Google Workspace, declaró que en abril del 2020 todos los días se conectaban a Google Meet, más de 2 millones de nuevos usuarios, los que pasan más de 2 mil millones de minutos juntos; eso es más de 3800 años de reuniones seguras en un solo día. [2]
Durante la
pandemia millones de estudiantes y profesores hicieron de sus casas el lugar
donde permanecían más tiempo conectado a la red. Profesores que “invitaban” a
los estudiantes a su casa y viceversa. La videoconferencia se convirtió en la
“clase” del momento, aunque esta no es nueva, Skype, Messenger, WiZiq entre
otros sitios fueron pioneros en este tipo de actividad audiovisual, con
espacios reducidos y prestaciones limitadas comparadas con las de hoy.
Videoconferencia.
Antonio Chacón[3]
considera que es un servicio multimedia que permite la interacción entre
distintas personas o grupos de trabajo, mediante la interconexión en sesiones
interactivas con un número variable de interlocutores. Cabero[4]
la define como el conjunto de hardware y software que permite la conexión
simultánea en tiempo real por medio de imagen y sonido que hacen relacionarse e
intercambiar información de forma interactiva a personas que se encuentran
geográficamente distantes. Por su parte García Aretio[5]
la incluye dentro de los recursos audiovisuales considerando que es un
instrumento de aprendizaje.
Otras definiciones la valoran como medio, sistema multimedia
y reconocen las grandes posibilidades didácticas que tiene. En nuestra opinión
después de emplearla por más de una década preferimos considerarla como un
método de trabajo en línea y no solo un medio. El método en su calidad de
componente dinámico del proceso pedagógico optimiza las acciones y operaciones
de estudiantes y profesores para subordinarse a la estructura del objetivo y
contenido de la enseñanza.
Como método la videoconferencia está dirigida a optimizar
las acciones de los estudiantes, al igual que cualquier otro método. Sin embargo,
este método es de gran complejidad, al vincularse con una variedad de medios y
requerir de una conexión a Internet[6]
El video artículo.
El video artículo es un texto donde se realiza el análisis y
actualización de lo dicho en la videoconferencia. Un video artículo pretende
relatar las partes más significativas de cualquier videoconferencia, resumir lo
planteado, hacer algunas precisiones al contenido, señalar las fuentes de
algunas citas referidas en la misma o añadir otras nuevas. También el video
artículo puede actualizar lo señalado en la videoconferencia a la que se
refiere y hacer un resumen de la misma. A su vez, con el video artículo se
puede incentivar a que los estudiantes revisen la videoconferencia o motivar a
los nuevos estudiantes a ver por vez primera la misma. Otra de sus
posibilidades es divulgar las videoconferencias existentes en numerosos sitios
especializados en video.
En ella se hace
referencia a un complemento para Chrome denominado Glasp, que se puede instalar
desde este enlace. Al acceder a la videoconferencia, si la tenemos alojada en YouTube, el
complemento transcribe toda la charla, y se descarga en formato de texto. Es
necesario aclarar que no es solo para nuestras charlas, cualquier conversación
en YouTube se puede transcribir.
En el texto
descargado se señala el tiempo en que ocurre cada parte de la charla. Como es
de esperar, el complemento no es preciso en su totalidad, pero en las
oportunidades que lo hemos empleado siempre obtuvimos buenos resultados.
Sugerencias para la elaboración del video artículo.
Se requiere revisar la transcripción, seleccionar aquellas
partes que se pueden integrar al texto del artículo y las que se pueden
actualizar. Para mantener la interacción con la videoconferencia es preferible citar
el tiempo en que se comenta lo que estamos escribiendo. Es una manera de
motivar al lector a ver la videoconferencia y se verifica la veracidad de lo expresado.
El video artículo también puede contener imágenes de las
diapositivas u otros medios empleados en la charla. En el caso de que se desee
añadir nueva información se podrán realizar las citas necesarias. Es útil que
en el video artículo se cite las veces que se reprodujo la videoconferencia, la
dirección donde se puede revisar y algunas referencias a las preguntas y
comentarios que se efectuaron en el chat.
El video artículo puede convertirse en una publicación
científica al comentar, actualizar y mostrar los resultados de nuestro
conocimiento mediante una videoconferencia. Es poco probable que los mismos
oyentes vean de nuevo nuestra charla, pero al convertirla en un video artículo,
el interés se incrementa. Para demostrar la organización y estructura de un
video artículo recomendamos leer, “Video
artículo: la soledad del profesor virtual” al que se accede desde este enlace.
[1] Blog de Zoom en https://blog.zoom.us/es/reflecting-looking-ahead/
[2] Blog de Google Workspace https://workspace.google.com/blog/productivity-collaboration/how-google-meet-supports-two-million-new-users-each-day
[3] Antonio Chacón Medina. “La video
conferencia: conceptualización, elementos y usos educativos. Revista Etic@net
Diciembre del 2003 https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/6871638.pdf
[4] Julio Cabero. La videoconferencia: su
utilidad didáctica. 2003 https://redined.educacion.gob.es/xmlui/handle/11162/30017
[5] García
Aretio, L. (2022). Radio, televisión, audio y vídeo en educación. Funciones y
posibilidades, potenciadas por el COVID-19. RIED. Revista Iberoamericana de
Educación a Distancia, 25(1), pp. 9-28. https://doi.org/10.5944/ried.25.1.31468
[6] Bravo Reyes, Carlos. (2011) La video
conferencia como método. En https://366-dias.blogspot.com/search?q=video+conferencia
[7] Recomendaciones diarias. Es un trabajo de
curación de contenido que desde el 31 de marzo del 2020 vengo realizando. Para
acceder a las recomendaciones https://recomendacionesdiarias.info/
[8] Recomendación 883 disponible en https://bit.ly/recomendacion_999 Tomo II de las recomendaciones diarias.
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