Con el desarrollo del Congreso CLED 2011, asistimos todos
los días a sesiones de video conferencias, donde invitados de diferentes países
expusieron criterios y opiniones personales en temas bien diversos, agrupados
bajo la línea del Congreso: el conocimiento libre.
La video conferencia en mi opinión es un método de trabajo
en línea. Parto de considerar que el método en su calidad de componente dinámico del
proceso pedagógico optimiza las acciones
y operaciones de estudiantes y profesores para subordinarse a la estructura del
objetivo y contenido de la enseñanza.
Como método la video conferencia está dirigida a optimizar las acciones de los estudiantes, al igual que cualquier otro método. Sin embargo este método es de gran complejidad, al vincularse con una variedad de medios y requerir de una conexión a Internet.
Por lo general es un método que se emplea en cursos y eventos a distancia. Un buen ejemplo fueron las video conferencias del Congreso CLED 2011.
La video conferencia, como todo método está soportado en
varios medios. En este caso se vincula la trasmisión de video, con la voz del
profesor, diapositivas, imágenes fijas y documentos de variados tipos. Se une
además una pizarra donde el conferencista puede agregar datos, escribir,
subrayar, como en una pizarra tradicional y un chat donde todos pueden
participar.
La variedad de medios es bien amplia, lo que implica el
dominio de un grupo de habilidades tanto del profesor, como del estudiante. Por
parte del profesor es necesario dominar el empleo de los medios, en especial la
combinación de varios de ellos y seleccionar el momento adecuado para su uso.
Con el empleo de la pizarra es posible pasar una diapositiva
y emplear un marcador para resaltar una parte de esta. Se puede introducir
texto, números, tablas entre otras opciones de dicha pizarra.
En mi opinión el conferencista tiene que diseñar los medios
para este tipo de método. En ese caso las diapositivas deben ser diseñadas
considerando que se mostrarán en la pantalla del estudiante y no como
habitualmente hacemos en una pantalla grande. Consideraciones similares son
necesarias sí empleamos video o sonido. Estos no pueden ser extensos, ni con
gran cantidad de información.
Las diapositivas no deben contener texto excesivo y evitar
enlaces a sitios web que dispersan la atención y demoran el acceso. Se requiere
además establecer algunas normas iniciales a los participantes, como la de
escribir en el chat cuando se oriente, sí sale de la video conferencia y aun el
profesor está en su charla, no realizar comentario alguno. Ser preciso en las
respuestas y sí es posible escribir estas antes en el procesador de texto, de
modo que solo se requiere copiar y pegar en chat. Con esto se evitan pérdidas
de tiempo escribiendo en el chat.
El conferencista debe lograr mantener la atención de los
receptores durante el mayor tiempo posible. Se recomienda la realización de
preguntas a ser respondidas mediante el chat o sí es posible permitir que
alguno de los asistentes lo haga mediante su micrófono. No se debe hablar muy
rápido, hay que considerar la demora en la trasmisión de la señal para
ajustarse al pase de las diapositivas y la información oral.
El dominio del tema es una exigencia en el empleo de este
método, debido entre otras razones que estamos en presencia de un grupo de
elementos distractores que con facilidad pueden hacer perder la concentración
en la exposición. Entre estos están las condiciones del local donde se imparte
la charla, la resolución y tamaño del monitor que empleamos, los ruidos externos
y en especial las conversaciones que se producen en el chat. Se sugiere tener impresas
las diapositivas o verlas en otro monitor para siempre saber cuál es la
siguiente.
El receptor también está sujeto a similares distracciones.
Se recomienda seguir la video conferencia en un lugar sin ruidos externos,
estar preparado para responder las preguntas y atender durante todo el tiempo.
Uno de los mayores problemas que se asocian a este método
son los de índole técnico, en especial el ancho de banda de la conexión y las
actualizaciones del navegador de los participantes.
Se recomienda ingresar unos minutos antes de la video
conferencia a la dirección Web establecida con anterioridad, con el objetivo de
evitar problemas en el navegador, su actualización y en especial el sonido.
La juventud de este método es una de las razones por la cual
existen pocas investigaciones sobre su correcto empleo y en especial la
utilidad para los estudiantes.
Dónde realizar una video conferencia.
Existen variados sistemas de video conferencia, por ejemplo http://tinychat.com/ y http://twitcam.livestream.com/
cuentan con posibilidades para manejar video y audio con facilidad y se
relacionan fácilmente con las redes sociales. En ambos no es posible la
inserción de otros medios. Existen otros sitios, pero recomiendo leer en este
blog
la explicación de varios de ellos.
Un sitio que recomiendo, es Wiziq, gratuito, permite el
empleo de pizarra, video, audio, presentaciones en Power Point, chat, entre
otras opciones, así como responder cuestionarios una vez finalizado la video
conferencia.
La opción gratuita tiene las opciones necesarias para
desarrollar la video conferencia. El único requisito es que los asistentes
deben crear una cuenta en el sitio, pero esto más que un obstáculo es un
beneficio. Así todos pueden ser profesores y realizar sus propias video
conferencias.
En un próximo comentario explicaré los detalles de Wiziq,
desde su inscripción hasta el empleo del sitio por parte del profesor.
