viernes, 5 de diciembre de 2014

Contigo en la distancia o el feeling de las redes sociales.



No existe un momento del día
en que pueda apartarme de ti
el mundo parece distinto
cuando no estás junto a mi

César Portillo de la Luz

Cuando en 1946 el compositor cubano Portillo de la Luz escribe la muchas veces interpretada “Contigo en la distancia” no pudo imaginar que 60 años después su letra mantiene el mismo valor, pero incrementado por la tecnología y en especial por las redes sociales.

Las redes tienen un espacio bien ganado en las relaciones de carácter sentimental. Obviamente también abundan los engaños, plagios, el robo de identidad, el acoso a menores y otros tantos males favorecidos por las posibilidades de las redes. 

Pero no me referiré a ese lado de las redes, sino al más bello, a las relaciones sinceras y al intercambio de mensajes de amistad y amorosos. El tema aunque conocido a veces no es tratado con la importancia que se merece. Los educadores explicamos sobre las redes, su carácter educativo, sus riesgos y ventajas, pero dejamos de lado las relaciones personales que se generan en ellas.

Esta fue la razón que me impulsó a conversar sobre el tema con varios de mis estudiantes de Educación. Todos concordaron que las redes sociales son un buen espacio para intercambiar mensajes de todo tipo, desde informativos hasta románticos. Igualmente señalaron que se desinhiben más en las redes que en persona. Eso no quiere decir que eludan el contacto personal, pero que la primera palabra en las redes es más efectiva que en persona.

Mayra, comentó que su red preferida es Whatsapp, es más personal, los emoticones ayudan a expresar su estado de ánimo, a trasmitir con una imagen una opinión, reforzar una idea, en fin de todo lo que se puede decir con imágenes. Hace unos meses un chico de su edad, estudiante de la misma Universidad pero de otra carrera, logró conseguir su número telefónico y empezó a enviarle frases agradables por la Red. El final no quiso comentarlo, pero con su sonrisa lo dijo todo. 

Jayro señaló que hace unos años compartía una asignatura con una joven que le llamó la atención. Varias veces trató de sentarse cerca de ella, pero pocas veces tuvo éxito. Pasó el tiempo y un día sorpresivamente ella lo saludó en Facebook. Dos años después de chatear unas veces con monosílabos y otras con largas frases quedaron en encontrarse en la propia Universidad donde se conocieron. El encuentro fue mejor de lo que esperaban y hasta hoy siguen manteniendo una bella relación. 

Ana expresó que desde que descubrió Twitter se quedó enganchada con el envío de mensajes directos. No le gusta Facebook y poco emplea Whatsapp, pero si es admiradora de lo que se puede alcanzar en la red de los 140 caracteres.  

Pero no todos emplean las redes sociales, María dijo que le gusta recibir mensajes de texto, en vez de chatear en las redes. Explicó que al ser menos mensajes por eso las palabras son más precisas, pensadas y mejor elaboradas. 

Al final de la conversación informal llegamos a concluir que efectivamente en las redes se escribe de todo, se dice de todo y se inician relaciones de todo tipo. 

Pero por qué el feeling de las redes sociales y no dejar solo el título en su primera parte. Cuando César Portillo de la Luz escribía su canción “Contigo en la distancia” estaba creando un movimiento en la canción romántica de su época que fue llamado “feeling”. Era un cambio en las letras y en el ritmo que después fue asumido por otros músicos y cantantes de todos lados y que perdura en la eternidad. Por eso se me ocurrió pensar que en la redes también vive el feeling.


lunes, 1 de diciembre de 2014

El blog de los estudiantes: método y medio en su SPA



Desde hace varios años uno de los contenidos que no he modificado en el Taller de Multimedia didáctico, es la creación del blog. 
 
Esta asignatura es la última del área de Tecnología educativa y se desarrolla en el octavo semestre de la Licenciatura en educación. A estos estudiantes les resta la elaboración de su trabajo final de grado y su defensa en el décimo semestre de la Carrera. En el noveno semestre los estudiantes están en la obligación de seleccionar una de las asignaturas finales de grado y realizar un trabajo de integración de los conocimientos en el área que seleccionen.

En una de las sesiones de revisión pública de los blogs
Este tipo de trabajo requiere del empleo de manera intensiva de las competencias necesarias en el campo de la investigación, a las que se le suman las habilidades para redactar, sintetizar y comunicar los resultados de sus investigaciones, que teóricamente deben ser desarrolladas en los ocho primeros semestres de la Carrera. Sin embargo los profesores que trabajamos en esta última etapa de sus estudios nos percatamos que los estudiantes tienen grandes deficiencias en estas áreas tan importantes en su formación.

Las investigaciones que realizan en diferentes asignaturas se limitan en muchas ocasiones a copiar y pegar de documentos en línea, faltando casi siempre su valoración personal. A todos estos problemas se unen los errores de redacción, síntesis y ortografía que convierten sus trabajos en un enmarañado texto donde adivinar es más fácil que interpretar. 

A partir de estas observaciones personales insisto con mis estudiantes de octavo semestre en la necesidad de reducir estos problemas. Para ello la mejor manera es haciendo, es decir profundizar en lo que siempre se hace; leer y escribir. Aun en medio de la vorágine de información y medios que vivimos, leer y escribir sigue siendo el centro de toda investigación. 

Comprendemos que escribir, por el solo hecho de ejercitación no es una tarea motivadora, pero cuando esta acción se vincula a una actividad concreta si puede transformarse en un ejercicio útil. Esta es la razón principal por la que trabajo con ellos en la creación de sus blog. En las orientaciones a esta tarea sugiero que la tomen como algo agradable, útil y necesario para lo que les espera en su noveno semestre. De este modo el blog actúa en calidad de método, es decir contribuye a mejorar las habilidades necesarias para resumir, escribir e interpretar.

El blog actúa también como medio cuando los estudiantes buscan soluciones prácticas para editar el encabezado, acudiendo a sitios especializados como PicMonkey De igual modo al agregar elementos multimedia, listas de interés y otra variedad de gadgets están mejorando su experiencia de trabajo con la Web 2.0

El tema del blog que los estudiantes construyen es libre, no están sujetos a un criterio específico, como tampoco en su diseño o forma de escribir. Estos requerimientos son para tratar de evitar el cumplimiento de la tarea solo con el propósito de ser evaluados y por ende obtener la calificación.

En una encuesta de evaluación al trabajo del profesor y al de ellos mismos, que tomo siempre al finalizar el curso, la preferencia por el trabajo del blog, generalmente se ubica después de la edición de video. En este último semestre, recién concluido, los estudiantes prefieren la edición de video en un 87% y la creación del blog en un 79%, por lo que diferencia es pequeña.

Durante el semestre los estudiantes muestran varias veces en clases el avance de su blog. Esta tarea evaluativa tiene también el propósito de intercambiar las ideas de los blogs, medir su avance, señalar otras formas de trabajar y en general demostrar su utilidad. En la totalidad de los estudiantes, la creación del blog está entre las principales tareas dentro de su sistema personal de aprendizaje.

Pero aun con el desarrollo que observo en muchos blogs, estas acciones no son suficientes. En los blog se sigue detectando la mala costumbre de copiar y pegar, se aprecia además que algunos se restringen únicamente a colocar la cantidad de entradas mínimas exigidas por el profesor y a no ser productores de sus propias ideas.

Con satisfacción observo que en este último semestre varios de estos problemas han disminuido y puede ser fácilmente observable en la lista de blogs que acompaña el final de este trabajo. La selección toma como punto de partida el equilibrio entre lo que publican y su opinión personal. Además de valorar la redacción, la ortografía y la originalidad de las entradas.Estos son los blogs, de seguro sus opiniones ayudarán a mejorar estos trabajos y en especial contribuir a elevar la motivación de estos estudiantes.  

Estrategias de aprendizaje de Paola Sanchez Imana
Educar para la vida de Yovana Soto Méndez 
La Web 2.0 de Irene Apaza Alanoca 
Educación y tecnología de María Fátima Apaza Zegarra 
Redes sociales y más de Aliane Mamani León 
La educación y la tecnología de Alejandra María Cisucanqui Poma 
Tecnología y sistema personal de aprendizaje de Victoria Román Colque 
Siempre educación de Carmen Rosa Sánchez Salvatierra 
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