Secuestro en las redes sociales, su nombre: ortografía.

El empleo de las redes sociales, en especial aquellas donde se puede escribir más, como es el caso de WhatsApp y Facebook, trae aparejado un incremento de la escritura. Los miles de millones de mensajes de texto que cada día se intercambian en WhatsApp y Facebook acreditan este aumento.

Las redes se transformaron en un espacio de socialización que con la pandemia por el COVID vieron agrandada su influencia a nuevos escenarios, desde el traslado a la casa de productos variados hasta la actividad docente en diferentes redes. Esto incrementó la cantidad de texto que se escribe cada día y lamentablemente los errores ortográficos.

Estos errores, a veces más horrores, no son exclusivos de las redes. En la época de los SMS muchas personas acortaban las palabras para poder decir más en los caracteres permitidos por cada mensaje. Se escribe y se lee más, pero no significa una mejor redacción acompañada de una aceptable ortografía y menos aún una elevación en la comprensión de lo leído.

En las redes nos acostumbramos a las respuestas rápidas, lo que trae como consecuencia un bajo nivel de precisión en el escrito, evadiendo así la ortografía. En un interesante trabajo denominado “La ortografía en las redes sociales y los chats: una nueva herramienta de aprendizaje entre los adolescentes” se puede leer: “Los jóvenes han creado un nuevo fenómeno lingüístico, una variedad diafásica de la lengua que no está pasando desapercibida” Más adelante los autores señalan: “En cualquier caso, es una nueva práctica y toda nueva práctica conlleva sus riesgos y oportunidades. Existe la posibilidad de que un hábito juvenil tan extendido como interiorizado se traslade también a las aulas y genere problemas en la competencia ortográfica del alumnado” [1]  

En el artículo se indica que el corrector ortográfico en los dispositivos móviles está contribuyendo en cierta medida a volver a la mejoría de la ortografía, aunque es parcial. No solo el corrector puede colaborar en la ortografía y redacción, también el empleo de otras aplicaciones como las que describimos a continuación.

Corrector castellano online

La recomendación 83 está referida a un corrector en línea, https://www.corrector-castellano.com/ con pegar el texto se realiza una corrección de la ortografía y gramática. El sitio es gratuito, no requiere cuenta.    

Similar es https://www.correctoronline.es que se encuentra en la recomendación 351.

Tabla periódica de la ortografía

Es una imagen en PNG que a partir de los elementos de la conocida tabla periódica indica diferentes reglas de ortografía y gramática. Útil para estudiantes de cualquier nivel. Puede acceder desde http://bit.ly/tabla_ortografia

LanguajeTools

Es uno de los que más empleo, como es un complemento al navegador Chrome, permite la corrección en todas las pestañas abiertas, incluyendo WhatsApp Web, Twitter, Facebook y cualquier otra red a la que se acceda desde el navegador. Para su instalación puede acceder desde https://languagetool.org/es

No requiere de registro y es gratuito.

 Spellboy.

Al igual que las anteriores recomendaciones, la 477 sugiere el empleo de Spellboy, un sencillo corrector de ortografía y gramática, con solo pegar el texto, indica los posibles errores ortográficos y de redacción. Se accede desde https://bit.ly/orto_red

Como se puede apreciar la ortografía y redacción tienen en la Web un aliado poderoso. La premura con la que se escribe en la Red no es justificación para cometer errores ortográficos.

Existen otras muchas aplicaciones que facilitan esta labor, pero es tarea de todos emplear estas sugerencias para devolver la ortografía a las redes sociales.

Notas: Las recomendaciones de la 1 a la 500 se pueden descargar desde http://bit.ly/recomendacion_500 y de la 501 en adelante desde https://bit.ly/recomendacion_550 

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[1] Llopis Susierra, Mireia, Andrés Sebastiá, Mª de El Puig. “La ortografía en las redes sociales y los chats: una nueva herramienta de aprendizaje entre los adolescentes” DIGITUM. Universidad de Murcia, 2020. Recuperado de http://hdl.handle.net/10201/86311

Pisoteando la ortografía.

La proliferación de redes sociales, la accesibilidad a Internet y la inserción de dispositivos móviles facilitan a millones de personas escribir en todos los espacios posibles. 

Hoy escribimos y leemos más que hace diez años atrás. Las encuestas que aplico a mis estudiantes, demuestran que pasan en la Red entre tres o cuatro horas diarias, tiempo muy superior al que dedicaban las personas a leer hace una década atrás. 

Leemos más, pero eso no significa que la lectura sea coherente y sostenida. Hoy leemos partes del título de un trabajo, miramos un blog, pero no lo leemos en su totalidad, leemos mensajes con textos donde faltan letras, pero igual los entendemos. 

A la par de la lectura, prima la escritura al vuelo, carente de unidad, donde un párrafo no sigue al otro. La suma de párrafos y oraciones de una página escrita por nuestros alumnos universitarios desafían todas las normas y estilos gramaticales. Los profesores debemos suponer lo que se quiso decir y no se escribió.

La relación lectura escritura lejos de mejorar con el empleo de las redes sociales cada vez empeora más. Facebook es el jardín de las incoherencias y almacén de las faltas de ortografía. 

Recientemente cuando se evaluaron los blogs de mis alumnos, agrupé a todos estos en una sola pantalla, que se puede apreciar desde este enlace. En ella, las cinco primeras líneas corresponden a las direcciones de los blogs y seleccioné al azar uno de cada línea. El blog con menos faltas de ortografía en un solo comentario, rondaba los tres errores, mientras que en uno de ellos detecté siete barbarismos ortográficos en una sola entrada, por cierto bien corta. No es necesario comentar que en todas las entradas las faltas son numerosas. 

Entramos al reino de las faltas de ortografía, no sin antes aprobar en los colegios las asignaturas que debían al menos evitarnos esas faltas. 

Contradictoriamente muchos de los grafitis que abundan en paredes y escritos a mano, no contienen disparates ortográficos y tienen por lo general, menos faltas de ortografía que los murales de Facebook.

Sin embargo los carteles confeccionados con un procesador de texto son un claro ejemplo de la mala ortografía. Dónde está la contradicción, en las personas, en escribir a mano, no lo sé.

La persona que escribió el cartel
no estaba seguro del error y trató
de al menos escribirlo una vez bien

 ¿Las soluciones?

Los errores ortográficos no son exclusivos de nuestro tiempo, ni influenciados por las redes sociales. Existieron desde antes y existen hoy, solo que en la actualidad escribimos y leemos más.

Solucionar este viejo problema no es tarea para ser resuelta en un blog. Trasmitiré mi experiencia de varios años de enfrentarme al pisoteo permanente de la ortografía. 

Con mis estudiantes universitarios establezco permanente críticas a todos sus trabajos, señalo los errores ortográficos y resto puntos en la calificación de cualquier tarea evaluativa. Empleo la pizarra digital interactiva para revisar sus tesis de grado, en especial con el objetivo de señalar los errores ortográficos y lo que es peor la redacción. 

Gran diferencia entre mi título y
cuando me titulo.

Aunque parezca absurdo no todos los estudiantes comprenden, cuando en el procesador de texto, por ejemplo Word se subrayan las faltas de ortografía con color rojo. 

Más de la mitad afirman desconocer cómo activar esta opción y muy pocos corrigen dichas faltas. Lo mismo pasa cuando se señalan los errores de redacción o concordancia en el procesador de texto. Sí revisaran dichos señalamientos la ortografía mejoraría enormemente. 

Trabajo con mis estudiantes el empleo del navegador Mozilla Firefox, en especial desde su memoria o lápiz USB. La versión que emplean, tiene instalado el diccionario que actúa a su vez como corrector ortográfico y que permite al igual que Word señalar los errores ortográficos. La experiencia me demuestra, que ni aun con el empleo del navegador, eliminan las faltas.  

Con estas recomendaciones y reglas los errores persisten. La única de todas las estrategias que da resultado, es la de restar puntos o rechazar los trabajos con faltas de ortografía. En este caso es la función sancionadora de la evaluación la que da resultados. 

Los sistemas educacionales de algunos países de la región establecen penalidades a las faltas de ortografía, llegando a reprobar los exámenes y otras tareas evaluativas si tienen muchas faltas ortográficas.

La solución está en todos, desde el director del colegio, el profesor, el que hace un cartel para un acto, hasta las altas figuras del gobierno. Todos tenemos la responsabilidad de luchar contra este problema e impedir que se siga pisoteando la ortografía.